7月4日至7日，PASS理论创立者之一，加拿大教育心理学会前会长、加拿大皇后大学研究生学院John R. Kirby（约翰·科比）教授做客我院教授讲会，在我院多媒体报告厅做了题为Learning disabilities, cognition, and intelligence（学习困难，认知和智力）、Assessment of reading disabilities: Illustrations from research（阅读困难的测评：从研究的角度阐述）、From reading disabilities research to instruction（从阅读困难研究到干预）等系列学术报告，报告由我院副院长、博士生导师赵微教授主持，李苗博士任翻译，拉开了我院研究生暑期课程的序幕。
    约翰·科比教授主要研究领域有阅读的认知加工过程、学习困难、空间认知加工等方面，主要教授课程有教育心理学、认知研究、阅读的心理过程和学习问题心理学等。在第一天报告中，科比教授主要介绍了学习困难的理论与实践操作定义、亚型、对个体及社会的影响、相关的认知理论，及研究现状与未来发展趋势，使在场研究生对国外学习困难研究有了宏观的认知与理解。在第二天报告中，科比教授首先简要介绍了与阅读困难相关的理论、阅读困难的心理语言学特征，同时以自己的研究成果为例，重点阐述如何测评阅读困难，和阅读困难评估时应考虑的因素、阅读困难解释需要结合的认知理论，使在场研究对阅读困难的评估诊断有了更深入的认识。在第三天报告中，科比教授首先强调了对学习困难儿童进行早期干预的有效性和必要性。同时以自己最新的一项干预研究成果为例，指出了阅读困难通过教师教育、早期评估、早期干预可以得到克服，并为后续研究提出了参考建议。在每场讲座的最后，科比教授与在场研究进行了现场交流互动，并集中回答了学生提出了关于多动症与学习困难的关系、如何诊断学习困难的核心缺陷等问题，其精彩的回答、睿智的语言、渊博的学识得到了在场研究生的阵阵掌声。报告最后，赵微教授对科比教授三场讲座做了点评，对科比教授百忙之中来到我院做学术前沿报告表示感谢，同时对科比教授的研究成果给予了高度赞赏与肯定，并对在场研究生的专业学习与成长寄予殷切希望。
    此次书院讲会，让我院研究生对国外特殊教育，尤其是学习困难研究领域有了系统和深入地学习，领略了该研究领域丰硕的研究成果，熟悉了目前国际上先进的研究方法，进一步开拓了研究视野，丰富了其专业知识。同时也活跃了我院的学术研究氛围。