摘要：作为学校美育内容的悲剧艺术，理应在教师的引导下体现其负载的美育价值，但学校美育对悲剧艺术的重视不够、教化能力不足的问题致使其美育价值被遮蔽。从学生的审美心理出发对悲剧美育进行剖析，其发生机制包括心理阻滞唤醒痛感、心理想象引起认知冲突、心理移情引发情感共鸣以及最终产生意义重构的心理效应。这一过程会丰富学生的情感体验、优化学生的心理组织、净化其心灵并引发学生对真善美价值的反思，促进学生的自我完善。为了更好地达到悲剧美育“破”中求“立”的目的，学校应发挥统筹作用，全方位整合悲剧美育资源，建构审美心理化的悲剧美育课程，以超越意识为引领优化悲剧美育教学，构筑自性化的悲剧美育活动，搭建悲剧美育与日常生活的融通之路，让学生更好地应对生活中的悲剧性事件，进而丰盈地生活和发展。

关键词：悲剧艺术;美育气质;发生机制;学校教化;