摘要：教育强国内蕴着“教育自身强”与“教育功能强”的双重价值诉求，其建设正是实现此诉求的价值实践过程。价值生成逻辑围绕“价值何以可能”展开，阐明教育强国建设的价值生成逻辑在于解析价值现象、冲突及问题中的逻辑规律，助力强国战略目标实现。这一逻辑贯穿价值选择、主体、秩序与实现的理性链条中。价值选择体现为国家动员的自上而下实践，是国家意志与人民需求的辩证统一，其合理性源于立足历史情境的客观规定性，通过辩证把握现实需要与能力，彰显价值意识的自主性。价值主体呈多元共生格局，政府、学校、个体及社会的需求层次差异引发应然诉求与实然困境的张力，需通过协同机制整合主体合力，推动价值秩序构建与价值实现样态生成。价值秩序强调内生秩序、外拓秩序与维系秩序的层级互构，既要求教育本体实现价值自洽，又强调教育强国的社会意义嵌合，更需要教育治理现代化提供制度保障，从而既规范主体行动又为价值实现提供制度路径。价值实现以强国愿景所蕴含的客观真理为基石，在实践进程中不断促成价值理想与客观规律的内在互化，并通过评价体系锚定成效，进而完成从诉求到现实成就的转化。四者相互嵌入、彼此支撑、协同演进，共同构成驱动教育强国建设辩证发展的动态... 更多

关键词：教育强国;价值生成逻辑;价值选择;价值秩序;价值主体;