由我中心郝文武教授主持、中心张旸教授、郭祥超副教授、龙宝新教授、胡金木副教授、陈晓端教授、张立昌教授为主要完成人的“主体间教育主体间新理念引领的《教育哲学》课程建设和教学实践”教学成果荣获陕西省2017年高等教育教学成果奖一等奖。

 研究团队潜心教研15年，依托和结合211工程教育学重点学科建设项目、985教师教育优势学科创新平台建设项目和30多项教学科研项目，形成“一个理念引领、两套教材支撑、课堂教学与三级网络平台相结合，服务五层面对象”的课程教学新成果。“一个理念引领”，以主体间教育理念引领的教育哲学课程建设和教学实践。针对师生“主客体”、“双主体”实质也是“双客体”理论的弊端和对教育与学习关系认识存在的问题，首次提出教育是主体间指导学习的学习化社会教育本质新理念；主张师生都是主体、没有客体，构建平等交往、主动对话、相互理解、共同学习和发展的主体间关系是主体间教育的灵魂，目的是引领教育哲学课程建设、教学实践和各级各类教育，提高师生主体性，提高教育质量。“两套教材支撑”，注重教学与科研相结合，先后形成以《教育哲学》《教育哲学概论》为核心的两套教材；形成主体间指导学习教育本质观、真善美利共在的教育目的观、由知化能和学导结合的“知核力”有效教学观等教育哲学教材内容新体系。“课堂教学与三级网络平台教学相结合”，在重视校内课堂教学基础上，建设校级、省级和国家级精品资源共享课，充分利用三级网络平台，把课堂教学和网络在线教学、导学和自学、专业课与基础课等相结合，形成现代和传统教学方式有效结合、相互融通的立体化课程教学新方式，以丰富的教育哲学课程教学资源传播和实践主体间教育新理念。“服务五层面对象”，为本科生、硕博研究生、中小学教师、教师教育者和国内外在线自主学习者提供丰富优质服务。15年来，校内3万多名本科生研究生受益，影响校外五层面众多对象。

 该成果首次提出教育本质是主体间指导学习新理念概念，并形成独具特色的教育哲学课程教材新体系，率先把《教育哲学》三级精品共享课与“马工程”重点教材建设相结合的创新尝试，首次利用立体化教学平台，构建主体间指导学习新模式，形成为五层面对象服务的、传播教育哲学新理念的课程教学丰硕成果。

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